学情分析:有效教学设计的前提  

作　　者：张昆[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2017年第6期5-8,共4页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

摘　　要：一个课时知识点教学的有效性离不开＂教材分析＂、＂学情分析＂与＂教学法分析＂及其合理地整合,教学设计的准备工作就在于这＂三项分析＂.＂学情分析＂与＂教材分析＂是＂教学法分析＂的基础,＂教学法分析＂又反作用于＂教材分析＂与＂学情分析＂;＂教材分析＂乃是有效数学教学设计的基础,＂学情分析＂是实现数学教学目标的关键,构成了有效数学教学设计的前提.

关 键 词：数学教学 教学设计 有效教学 学情分析 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]