文本改造：提升言语智慧的一种路径  

作　　者：李晓奎 

机构地区：江苏邳州市教育局教研室

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》2017年第10期61-65,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题《基于文本对话培育初中生言语智慧的行动研究》（课题编号E-b/2015/20）的阶段研究成果

摘　　要：加德纳多元智力理论认为：言语智慧主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。体现在文本教学对话中,通过课堂上师生与文本进行思维碰撞和充分交流互动共生,提升学生言语技能,形成言语经验,进而促使学生言语品质、言语人格、生命智慧得以发育生长。

关 键 词：文本理解 言语实践 生命智慧 多元智力理论 教学对话 教学文本 深度认识 深层理解 言语形式 对话教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]