从“被教”到“我学”——新课程标准下高中数学教学策略探析  

作　　者：李渊 

机构地区：[1]江苏省南通市通州湾中学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2017年第11期55-55,共1页

摘　　要：长期以来,我国的教育教学一直受到传统模式的影响,学生的主动性作用无法得到有效的发挥,学生的内在自主性不能得到有效激活,直接影响了教育教学的效果。但是随着素质教育的发展,在高中数学教学过程中提出了一种新型的教学策略,即转化学生的学习态度,从＂被教＂到＂我学＂,从而颠覆了传统的教学观。随着课堂改革的不断深入,这种新型教育观正逐步深入人心,但放眼我们的数学课堂,要真正将这一新型思想落到实处,仍需我们广大一线教师的努力。

关 键 词：高中数学教学 策略探析 教学策略 学习态度 教学观 课堂改革 新型教育 学习动机 等比数列 学习过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]