多元读写教学的实施  

出　　处：《广西教育》2017年第44期62-62,共1页

摘　　要：上海师范大学教师李林慧在《上海教育科研》第7期上撰文认为，多元读写教学是把阅读看作一种文化活动，教学时教师要引入生活情境，让学生在参与过程中联系个人文化、生活背景，理解和运用各类文本，建构多元的意义并以多元的模式进行表达，培养学生的多元读写能力和文化思维能力。比如：在学前教育阶段，教师可围绕直接提取信息、诠释信息和评判思考信息3个层次开展早期阅读活动，

关 键 词：读写教学 《上海教育科研》 早期阅读活动 大学教师 文化活动 生活情境 个人文化 生活背景 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]