初入职幼儿教师的专业适应——基于对高师学前教育专业实习生专业能力的调查  

作　　者：陈珊[1] 苏晴[1] 

机构地区：[1]福建师范大学

出　　处：《幼儿教育研究》2018年第1期54-59,共6页Research on Early Childhood Education

基　　金：福建省教育厅中青年教师A类一般项目“新教师资格考试制度下高校学前教育专业实践教学体系的研究”(项目编号:JAS150198)的成果之一

摘　　要：2012年教育部印发的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）是国家对幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.该标准在强调“幼儿为本、师德为先”的同时,还着重强调“能力为重”的基本理念,即“把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”.

关 键 词：幼儿教师 专业能力 学前教育专业 实习生 教师专业标准 幼儿园教师 实践能力 调查 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]