对体育学科同课异构的思考  

作　　者：牛晓[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院

出　　处：《中国学校体育》2018年第2期37-39,共3页

摘　　要：一、同课异构的基本内涵通常所说的同课异构，是指同一节课的内容，由不同教师根据自己的实际、自己的理解，运用不同的模式和手段备课上课。由于执教教师不同，对同一教学内容的理解不同，同一教学内容在课堂结构、教学策略和方法、教学风格诸方面各有不同，构成了同一内容教学中的“异构”。从本质上讲，同课异构是教学内容的相对一致性和教学形式的多样性的统一，它给相同的教学内容带来了丰富多彩的呈现方式，使课堂教学更富有活力和张力。

关 键 词：同课异构 体育学科 教学内容 课堂结构 教学策略 教学风格 内容教学 教学形式 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]