翻转课堂在营养学基础课程教学中的应用  

Practice of flipped classroom in nutrition education

作　　者：刘伟[1] 张敏佳[1] 周雅琳[1] 冯金秋[1] 范爱琴[1] 李雍 苏广彦[2] 张翼 许雅君[1] 

机构地区：[1]北京大学公共卫生学院营养与食品卫生学系,100191 [2]北京大学公共卫生学院医学继续教育学院,100191

出　　处：《中华预防医学杂志》2018年第3期325-327,共3页Chinese Journal of Preventive Medicine

基　　金：2017年北京大学医学部教育教学研究课题（以目标为导向的公共卫生教育改革）;2014北京大学医学部教育教学研究课题（大型开放式网络课程在医学本科教育中的操作模式探讨）;2016年中华医学会医学教育分会医学教育研究课题（2016A-FF001）

摘　　要：翻转课堂（flippedclassroom）的教学形式最早由美国科罗拉多州两位高中化学教师Bergmann与Samst尝试使用，一改传统教学单线输出的教育模式，课后学生通过练习来消化知识这种以教为主的教学模式，转变为课前学生自主学习，课堂上教师引导学生内化知识这种以学为主的教学模式。

关 键 词：课程教学 课堂 营养学 应用 化学教师 教学模式 科罗拉多州 教学形式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] R-4[文化科学—教育技术学]