阅读教学中感悟与言语表达关系研究  

作　　者：成云菲 

机构地区：[1]江苏省溧阳市溧城中心小学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2018年第1期89-90,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：在语文阅读教学中,加强言语表达的训练是对语文学科本质属性的回归。感悟文本和言语表达之间有着密切的相关性,是语文学科素养中的一个重要内容。培养学生的感悟能力,其实也是提升其言语的表达能力;而言语表达能力的提升又能使学生对语言文字更加敏锐。当学生真正领悟文章的精神,走进文本,与人物、与作者、与文本对话,那么言语表达将从“仿其形”走向“传其神”,学生的表达将更加灵动。如何在感悟文本中提升学生的言语表达能力,笔者有以下几点看法。

关 键 词：言语表达 阅读教学 文本对话 感悟能力 学科本质 文本 学科素养 王崧 安塞腰鼓 训练点 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]