引导学生从整体的角度理解数学概念——《认识小数》教学设计及解读  

作　　者：朱国荣[1] 王扬[2] 

机构地区：[1]江苏扬州市广陵区教育局教研室 [2]扬州市育才小学

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第5期52-54,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版三年级下册第100页。【课前思考】本课是学生第一次认识小数,是对数系认识的一次重要扩展。它与整数相比,在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方,但也有一定的差异。教材先安排认识整数部分是0的小数,再认识整数部分不是0的小数,最后介绍小数各部分的名称。

关 键 词：引导学生 小数 教学设计 数学概念 解读 整数部分 三年级下册 教学内容 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]