突显三个“加强” 让概念教学更有效——《百分数的意义和写法》教学实践与思考  

作　　者：郑春玲 

机构地区：[1]厦门市湖里区实验小学

出　　处：《福建教育》2018年第5期51-52,共2页

摘　　要：概念是思维的细胞,准确把握概念是正确判断的必要条件。科学地进行数学概念教学是提升学生学科素养的重要保障。然而,对于概念的教学,教师总感到困惑重重。以人教版六年级上册《百分数的意义和写法》一课的教学为例,许多教师说＂虽然自己费了很大的劲,但是有一部分学生百分数概念依然模糊不清,相当部分学生上完课后,对于百分数的意义依然停留在‘分母是100的分数叫做百分数’这一粗浅认识上＂。

关 键 词：《百分数的意义和写法》 数学概念教学 教学实践 学科素养 学生 六年级 人教版 数概念 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]