“主题式”议课构建教研新文化——小学数学有效议课研究  

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作  者:徐新勇 

机构地区:[1]陕西省安康市第一小学

出  处:《中小学数学(小学版)》2018年第7期102-105,共4页

摘  要:评课是一种常见的教研形式,是在听课活动结束之后的教学延伸。是对执教教师的课堂教学的得失、成败进行评价的一种研修活动,是推进教师专业水平发展的重要手段。但传统的评课方式有其不足,一是追求面面俱到,焦点散,重点不突出,缺乏对问题的深度思考和交流;二是评课孤立看待教学活动,仅评价教师的“教”,很少关注“教与学”活动内在的联系,属于“以教论学”。

关 键 词:教研形式 小学数学 新文化 主题式 教师专业 评课方式 教学延伸 听课活动 

分 类 号:G423.07[文化科学—课程与教学论]

 

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