课堂观察:教师专业成长的助推剂  

作　　者：崔寅 

机构地区：[1]南京市江宁区岔路学校

出　　处：《学校管理》2018年第3期8-8,共1页

摘　　要：课堂教学观察是伴随着质性研究方式成长起来的一种教育科学研究方法,是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官以及有关辅助工具,直接或间接地从课堂情境中收集资料,并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。

关 键 词：教师专业成长 课堂观察 教育科学研究方法 质性研究 教学观察 辅助工具 收集资料 课堂情境 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]