内学外用 学用结合 舒张深化——漫谈小学语文阅读拓展教学的基本策略构建  

作　　者：李文会[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区实验小学

出　　处：《小学生作文辅导（语文园地）》2018年第3期22-22,共1页A Guidebook of Writing for Students

摘　　要：阅读教学是语文课程活动体系中的“第一板块”,而且始终拥有不容忽视且无可替代的“半壁江山”地位.长期以来,由于受到应试教学及其惯性力量等因素的影响,语文阅读普遍采取“封闭型”教学活动模式,直接导致了“高消耗、低收益”的“非良性循环”运行态势.在新时期“大语文教育观”的召唤下,无论校内师生还是社会上下,人们越发重视并关注语文阅读的拓展教学,而且掀起了阵阵热潮,逐步成为一种无可逆转的发展趋势.这对于促进学生的“当下发展”和“可持续发展”来说,既十分必要,又非常重要.如何构建阅读拓展的有效策略呢？笔者立足小学语文教学角度,试对此做出简要阐述.

关 键 词：语文阅读 阅读教学 小学语文 学用结合 “可持续发展” 教学活动模式 大语文教育观 非良性循环 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]