巧设音乐情境,增强语文教学美感  

作　　者：林岚燕 

机构地区：[1]福州市鼓楼第二中心小学

出　　处：《福建教育》2018年第18期51-52,共2页

摘　　要：情境通常解释为情景和场景，泛指客观世界中的自然情景和社会生活场景。各种情境美是世间不同艺术形式所反映的共同对象。不同艺术形式的情境美往往有相似、互通或互补之处，综合运用则可相得益彰。就语文教学而言，虽然主要以语言艺术来反映某一特定情境美，但为了让语言艺术描绘的情境美更易于人们理解、感受和体验，我们可以运用相应的音乐情境来辅助，使语言艺术描绘的情境美更加生动形象，更加真切感人，从而产生更好的教学效果。音乐情境具有情感性强和可再现特点，具有较强的感染力。我在自身语文教学中探索音乐情境的有效运用，重视巧设音乐情境来增强语言教学美感，激发学生学习兴趣，提升学生感受和体验语言美的能力。

关 键 词：音乐情境 语文教学 教学美感 语言艺术 生活场景 艺术形式 情境美 客观世界 

分 类 号：G613.6[文化科学—学前教育学]