情境美

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核心素养下初中英语情境美润教学模式研究
《试题与研究》2024年第32期67-69,共3页赵春玉 
本研究聚焦于如何在初中英语教学中有效融入美育元素,构建面向核心素养的情境美润教学模式。本文分析了核心素养的概念、情境美润理论的基础,指出当前初中英语教学存在的问题,并提出了情境美润教学模式的具体实施策略。这包括教师角色...
关键词：情境美润教学模式 核心素养 初中英语教学 
《芣苢》的完整理解
《中学语文教学》2023年第5期63-66,共4页王悦 曹茂昌 
统编版高中语文教材必修上册将《诗经·周南·芣苢》一诗选入以“劳动光荣”为人文主题的单元中,课后的“学习提示”对诗歌的理解做了提示。然而,从诗歌历史背景和芣苢的功用看,说本诗体现“劳动的喜悦”的观点较为牵强;仅从动词变化断...
关键词：芣苢 劳动的喜悦 劳动的过程 情境美 
《诗经》中的一抹旖旎风光--《蒹葭》赏析
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2022年第10期84-86,共3页俞珂巧 
《蒹葭》是人教版八年级语文下册第三单元的课文,教师带领学生学习领悟这篇课文有助于初中学生感受并鉴赏诗歌中的音乐美、情境美。教师如果只单纯地教导学生翻译和背诵原文的话,不仅体会不到华夏千年文明的吟唱,还会让学生丧失想要学...
关键词：《蒹葭》 伊人 情境美 音乐美 
论宋代花鸟画色彩的情境美
《美术界》2022年第9期76-77,共2页陈姿娟 
本文通过对宋代花鸟画的传世作品图像与相关文献资料进行分析研究,论述了宋代花鸟画色彩的情境美.对宋代花鸟画色彩语言的抒情性,尤其是在色彩运用上的主观能动性方面进行充分阐述,并讨论了色彩语言的发展与创新等相关问题.
关键词：宋代花鸟画 色彩 情境美 
尚美教学模式的特征及操作要求
《师道（教研）》2022年第5期7-7,共1页龙海平 林兰晖 
桂江二中以“让每一个孩子美好成长”为理念,把“以奋斗者为美”作为尚美教育的价值追求,引导教师以奋斗者的姿态,投身教学改革,实践“尚美教学模式”,打造尚美教育品牌,促进学生美好成长。一、尚美教学模式的内涵尚美,即崇尚美好。尚...
关键词：课堂教学结构 时代新人 教学模式 奋斗者 教学改革 教学方法 尚美 情境美 
于吟诵中悟“三美”--谈古诗文阅读教学实践
《小学教学参考》2021年第25期64-65,共2页赵桃艳 
小学语文教材中的古诗文,其语言浅显,其意境优美,其感情深邃,是重要的教学素材。教师从吟诵角度展开教学设计和组织,运用示范诵读、媒体展示、活动助学、延伸读写等方法,引领学生完成吟诵学习内化,能够给学生带来更多心灵历练,使学生在...
关键词：古诗文 吟诵 韵律美 情境美 情思美 
宋代写意山水画对写意山水园林的影响被引量：2
《现代园艺》2021年第16期131-133,共3页王彦博 戚苗苗 
信阳师范学院美术与设计学院大学生科研基金资助。
宋代是我国历史记载中经济、文化、审美、创新达到发展巅峰的朝代,两宋时期写意山水画与写意山水园林的发展均取得了较高造诣。以研读宋代写意山水画的风格特点作为突破口,分析宋代写意山水画在写意山水园林中的具体体现,浅析宋代写意...
关键词：宋代 写意山水画 写意山水园林 意境美 情境美 
南宋小品山水画情境美论略被引量：1
《美术教育研究》2021年第5期10-11,共2页郑旭红 
南宋小品山水画,举目简淡空灵,细品情境交融,在画史上承前启后,影响深远。
关键词：南宋 小品山水画 简淡空灵 情境美 
情境美德论被引量：2
《世界哲学》2020年第4期153-159,共7页赵永刚 
情境美德论是依据人格心理学与情境主义关于人格特质、情境与行为之间关系的共识而提出的,它由两个方面的观点构成。第一,现实的美德是情境化的,具有广度和强度差异。第二,道德品格作为一种人格特质与道德情境之间存在交互作用。情境美...
关键词：情境美德论 情境化 交互作用 实践性 
浅谈有效在古诗教学中渗透审美素养
《学生·家长·社会》2020年第5期326-326,共1页桑锐 
如果说语文教材是美的矿藏,那么古诗就是矿藏中的瑰宝。古诗以简洁、凝炼的语言、将声、形、色、光跃然纸上。下面,我将从推敲词句,品位语言美;展开想象,感知情境美;入境动情,领会意境美;反复诵读,再现和谐美;大胆构思创造美等方面出发...
关键词：语言美 情境美 意境美 和谐美 创造美 
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