要关注教育过程的公平  

作　　者：王敏勤[1] 

机构地区：[1]天津市教育科学研究院

出　　处：《现代教育》2018年第7期1-1,共1页

摘　　要：近年来,区域教育均衡化的发展取得了很好的效果,让学生在家门口享受优质的教育是最大的民生工程。然而区域教育的均衡化仅仅实现了教育起点的公平——有教无类,还不能保证教育过程的公平。事实上,政府能够做到的就是教育起点的公平,如让学生就近入学、把优质中学的指标按比例分配到各个小学或初中,不准设重点班和普通班,不准评重点校和普通校等。这些举措就是要避免孩子一入学就被分为三六九等。但来到同一所学校甚至同一个班,每个孩子是否能够得到公平的对待,这是学校管理和教师教学的问题。有的教师在课堂上偏爱优秀学生，而忽视后进生，就会造成教育过程的不公平，而教育过程的不公平会直接导致教育结果的不公平。有的孩子考上了重点高中和名牌大学，有的孩子名落孙山。

关 键 词：教育过程 不公平 教育均衡化 优秀学生 教育起点 就近入学 教师教学 学校管理 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]