教育起点

作品数：183被引量：1099H指数：9
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站在人类历史拐点探求全球教育治理之道
《教育国际交流》2025年第1期15-18,共4页周洪宇 
当我们把目光做一个转向聚焦,跳出教育纵观世界,我们便会惊奇地发现,第四次工业革命的车轮驱动着全球化、新工业化、生态化、信息化、智能化和数据化时代滚滚向前,势不可挡。它将给人类社会带来前所未有的系统而深刻的变革,对教育发展...
关键词：变革与发展 教育起点 宏观视野 第四次工业革命 滚滚向前 生态化 冲击与挑战 全球教育治理 
观点
《福建教育》2024年第48期64-64,共1页
推进职业教育公平是支撑中国式现代化发展的重要抓手。唐瑗彬、刘珊杉、陈小丹在《职业技术教育》2024年第28期上撰文指出,职业教育公平的推进是实现中国式现代化的重要保障。职业教育公平具有在教育起点上保障入学机会与受教育权平等...
关键词：职业教育公平 教育起点 入学机会 中国式现代化 区域教育资源 教师配置 终身教育体系 价值属性 
深化教育实践活动须抓实“点”见实效
《政工学刊》2024年第6期36-38,共3页张飞龙 
聚焦“铁心向党铸忠诚、同心奋进担使命”深化教育实践活动,作为巩固拓展主题教育成果的重要载体,是为全力以赴打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战持续激发状态、凝聚奋进力量的重要举措,必须在严把政治意蕴、精准设计筹划基础上,抓实思...
关键词：教育起点 精准设计 主题教育 巩固拓展 激发状态 政治意蕴 教育实践活动 重要载体 
多彩课程,点亮学生生命之光
《基础教育论坛》2023年第21期F0002-F0002,共1页
上海市沪新中学以“尊重学生真实的生命成长”为教育起点,开发、整合、转化各种教育资源,创新性地开展工作,开发了以“启智养德”“尚美育美”“求真创新”为主题的特色课程体系。
关键词：特色课程体系 教育起点 教育资源 启智 求真创新 创新性 点亮 真实的生命 
为当代青少年重新锚定教育起点
《中小学校长》2023年第9期23-25,共3页田国秀 
一、现在的孩子怎么了一线教育工作者要服务于青少年的成长,就要跟青少年打交道。很多学校对教学工作抓得特别扎实,但是对青少年学生的了解和关注是不够的。今天,我们会发现越来越多的学生不是“内需地”去学习,不是完全发自内心、完全...
关键词：教育工作者 教育起点 青少年学生 当代青少年 潜意识 打交道 
让学情分析成为教育起点被引量：3
《福建教育学院学报》2023年第4期15-21,88,I0002,共9页王晴 
学情分析是新课程改革重视学生主体地位理念的突出代表,对学情分析研究的日益深入,意味着重视学生主体性的新课程改革理念在渐趋落实到教育实践中。文章尝试在反思已有研究的基础上,提出“让学情分析成为教育起点”的观点,并指出现实起...
关键词：学情分析 现实起点 逻辑起点 学生立场 生命成长 
从受训学员到中原名师:“国培”伴我一路成长
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第3期41-41,共1页马冬冬 
2021年度河南省基础教育教学研究项目“中原文化视域下小学综合实践活动课程的研究”的成果。项目编号:JCJYC2118zy078。
“十四五”期间,教育部深刻把握教育高质量发展阶段的新要求,坚持示范引领与整体提升相结合,培养高端引领人才,为基础教育改革发展提供强有力的师资支撑。站在新的教育起点,我愈加感受到只有心怀梦想、奋力追梦,才能砥砺坚韧意志,逐梦...
关键词：教师专业能力 教育起点 专业引领 国培 培训者培训 基础教育改革 中小学教师信息技术应用能力提升工程 教师专业发展水平 
“三童”理念下校园仪式课程的设计与实施
《中国德育》2022年第10期53-55,共3页倪达昌 郑玉兰 
杭州市富阳区富春第二小学坐落于美丽的富春江边,是一所历史悠久、底蕴丰厚的学校。学校在长期的办学过程中逐步探索并提炼出“三童”育人理念。所谓“三童”,即激童趣、葆童真、扬童心。学校在“三童”育人理念下,注重仪式课程的设计,...
关键词：育人理念 教育起点 “三童” 儿童天性 校园仪式 一所 设计与实施 富春江 
中华人民共和国成立初期国际中文教育起点研究被引量：1
《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》2022年第1期151-159,共9页刘元满 邵明明 
国家社会科学基金项目“汉语作为外语在美国发展的综合研究”(15BYY025);国家社会科学基金重大项目“面向全球孔子学院的中国概况教学创新研究及其数字课程建设”(18ZDA339)子项目“孔子学院中国概况教学大纲的创新研制”。
中华人民共和国成立之前,国际中文教育零散存在,未成规模。中华人民共和国成立后,国际中文教育事业初创,面对汉语师资紧缺、教学模式待建、教材几乎空白等问题,开创者们语音方面采用了威妥玛拼音,师资培养、教学模式、教学法借鉴了美国...
关键词：国际中文教育 留学生教育 语文专修班 ASTP 邓懿 
中小学课后服务能促进教育公平吗——基于东中西部6省(自治区)32个县(区)调查数据的分析
《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第2期11-16,共6页张伟平 付卫东 李伟 曾新 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“教育信息化支持农村教学点发展实践模式研究”(课题编号:BHA180150)研究成果。
中小学课后服务由学校发挥主渠道作用,让所有学生接受同等质量的教育,对于保障教育公平具有积极意义。该文在调查分析的基础上,从课后服务保障教育的起点公平、过程公平和结果公平的角度进行了研究。结果显示参加课后服务的学生整体比...
关键词：课后服务 教育不平等 教育起点公平 教育过程公平 教育结果公平 
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