切中关键点:让数学学习“深入浅出”——以《小数的性质》一课为例  

作　　者：赵玉梅[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区实验小学教育集团南通高新区小学

出　　处：《教育视界》2018年第16期19-20,共2页The Horizon of Education

摘　　要：课堂是学生数学学习的重要场所,如何依据教学的基本特点,找准课堂教学的那几个关键点,逐点而行,培养他们的创新能力,让学习真发生,让思考有深度？本文仅以苏教版小学数学五年级上册《小数的性质》一课为例,谈谈自己的做法。一、疑惑：学习行为的出发点学起于思,思源于疑。富有趣味性的疑惑,往往能使学生产生学习的兴趣与动力。课堂伊始,应设法激起学生的疑惑。

关 键 词：数学学习 性质 小数 课堂教学 创新能力 小学数学 学习行为 苏教版 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]