数学课堂提问能力的培养策略  

作　　者：严娴 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区新坝小学

出　　处：《江西教育（综合版）（C）》2018年第9期83-83,共1页Jiangxi Education

摘　　要：一、认识数学本质,组织有效教学小学数学的本质,是要培养学生的数学思维,发展数学能力。教师要基于儿童的认知,从他们的认知规律出发,创造儿童喜闻乐见的课堂形式进行课堂教学。根据教学实践,笔者认为,在课堂教学中需要把握以下几个特性：数学性、生活性和活动性。数学性是指从数学学科的本质出发,充分发挥数学教学的本质,让学生感受数学方法、领悟数学思想,激发学生进行自主思考。生活性是指教师筛选各种生活素材,创设各种生活情境。

关 键 词：数学本质 培养策略 课堂提问能力 认知规律 课堂教学 数学的本质 有效教学 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]