浅谈低年级汉语拼音的教学方法  

作　　者：李汝婷 

机构地区：[1]南安市朴里小学,福建泉州362300

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第36期95-95,共1页

摘　　要：汉语拼音是学习语文和规范语文的工具，亦即“帮助学习汉字和推广普通话的工具。”著名的语言学家周有光就认为拼音是“有实用价值的课程”。纵览《语文课程标准》，只在第一学段提出“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”除此之外，便再无其它只字片语对拼音的要求。可汉语拼音却不单单是如此，小学、中学、大学都分别把“拼音”列入语文学科、现代汉语学科，成为其中的重要内容或一部分内容。

关 键 词：《汉语拼音字母表》 《语文课程标准》 教学方法 低年级 整体认读音节 语文学科 实用价值 语言学家 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]