TPACK框架下职前教师信息技术应用能力发展的个案研究  

作　　者：付丽萍[1] 王丽珍[1] 

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009

出　　处：《中国教育信息化》2017年第8期71-74,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2015年度山西省高校哲学社会科学项目"TPACK框架下区域小学数学课程整合效果提升的研究"(2015257);大同大学2014年度青年科研基金项目"TPACK框架下大同市信息技术与小学数学深度融合的研究"(2014Q12)

摘　　要：信息时代,对教师信息技术应用能力的研究成为一个被国内外众多学者研究的热点。职前教师作为今后教育领域的后备力量,对其信息技术应用能力的培养与发展,是当今信息时代赋予高等师范院校的使命。文章在TPACK框架下,以面向师范生开设的《信息技术与课程整合》公共课改革为背景,通过对课改前后的效果进行对比分析,研究提高职前教师信息技术应用能力的方法。

关 键 词：TPACK 职前教师 信息技术与课程整合 信息技术应用能力 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]