培养低年级学生的数形结合思想  

作　　者：李桂丽 

机构地区：[1]福建省永春县锦斗中心小学,362613

出　　处：《都市家教（下半月）》2017年第9期137-137,共1页

摘　　要：自从新课程开始实施以来，大量的识图出现在小学义务教育课程标准试验教科书中，这一特色在低年级教材中尤为突出。翻开低年级数学新教材，映入眼帘的是一幅幅图文并茂、精美绝伦的图案，一个个生动有趣的故事，一个个憨态可爱的小动物、卡通人物……这些内容贴近学生生活、情境符合学生的年龄特点。在小学教学中、低年级的学生形象思维能力还占主导地位，而识图恰恰符合小孩认知特点，为小学生提供了一个形象思维的空间，因此很适合小学生中、低年级使用。这不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，而且变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，成为学生探索数学知识的“指路灯”。

关 键 词：低年级学生 数形结合思想 义务教育课程标准 形象思维能力 低年级数学 培养 小学教学 试验教科书 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]