小学科学实验课堂探究性问题的生成与教学分析  

作　　者：林雪端 

机构地区：[1]莆田市荔城区麟峰小学

出　　处：《小学科学》2017年第6期12-12,共1页Science

摘　　要：小学阶段科学实验课堂中问题的形成主要是为了激发学生的发散性思维，在这一过程中教师针对学生提出的探究性问题，则是体现本节课教学质量的重要内容。文章针对科学实验课题中，探究性问题的生成与教学分析，提出了相应的建议，为学生探究性思维的培养提供了有效的价值意义。

关 键 词：探究性问题 科学实验 教学分析 小学阶段 课堂 发散性思维 探究性思维 教学质量 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]