小学科学教师教研意识的构建策略分析  

作　　者：钟朝晖 

机构地区：[1]邵阳县长阳铺镇中心完小

出　　处：《小学科学》2017年第7期134-134,共1页Science

摘　　要：目前，随着新课改的不断推行，传统的“传授型教师”已经不能够满足课程教学改革的要求，为了更好地对学生开展素质教育，我国的小学教师必须要从“传授型教师”转变为“科研型教师”，因此，教师的教育科研素质备受关注，每一个教师都要重视教育科研意识的培养。对小学科学教师来说，只有不断地提升自己的科研意识，发展自我，提高自身的专业素养，才能够提高教师的教学水平和教学质量，进而促进学生的全面发展。本文通过对目前区域小学中科学教师现状的分析，探讨了科学教师教研意识的构建策略，进一步提出了学科教师教研意识构建的策略，希望能够提高教师的教研素质，提升教师的教学水平。

关 键 词：科学教师 小学教师 教研意识 构建策略 教育科研意识 课程教学改革 教育科研素质 教学水平 

分 类 号：G623.603[文化科学—教育学]