实现教师激励者角色的途径探讨  

作　　者：王冰月 

机构地区：[1]福建省漳州市闽南师范大学文学院

出　　处：《高中生学习》2017年第12期277-277,共1页

摘　　要：在对教师角色的了解过程中，同时受到李吉林老师“情境教学”理论的影响，对教师作为学生学习的激发者这一角色产生新的认识。而教师要想起到促进学生学习、激发学生学习动机的作用，首先要了解学生，处理好师生关系，然后重要的是提升自身的教学技能。本文以如何实现教师的激发者角色为主，目的在于提高青年教师转变教学观念的意识，转变师生观念、改变教学模式，使学生成为课堂学习的主体。

关 键 词：教师激励 学生学习动机 激发者 教师角色 情境教学 师生关系 教学技能 教学观念 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]