提问,构建深度思考的数学课堂  

作　　者：潘小婧 

机构地区：[1]江苏省响水县第一小学

出　　处：《情感读本》2018年第8期65-65,共1页

摘　　要：准确、恰当、高效的提问能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,建立新旧知识的联系,开启学生的思维,促进学生的数学思考。从思维发展的视角出发,部分教师提问得不到学生的反应,出现答非所问甚至寥寥无几的冷场现象,部分教师提问数量过多,甚至无预设而问,忽视了学生的思维开启。如何提高小学数学课堂提问的有效性?笔者结合自身教学实践,提一些粗浅的看法。

关 键 词：教师提问 数学课堂 思维发展 学习积极性 学习兴趣 新旧知识 数学思考 答非所问 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]