在初中英语阅读中如何有效地进行词汇教学  

作　　者：王丹丹[1] 

机构地区：[1]河北保定市第二十二中学

出　　处：《神州》2018年第14期70-70,共1页

摘　　要：我们都知道,学生的词汇量越多阅读能力就越强,因此,词汇学习是相当重要的。一、目前初中英语阅读课词汇教学中存在的问题:(一)阅读前,“领读”教学词汇:重“孤立讲解”,轻“创设语境”。阅读前,教师让学生翻到课本词汇表,对将出现的词汇进行面面俱到地领读和教学。这样虽为阅读扫清了障碍,但存在以下弊端:(1)脱离语境呈现单词,学生印象模糊,词汇巩固成了“负担”。(2)先教生词,再阅读,不挑出生词,不能读文章。(3)忽略阅读策略渗透,学生根据上下文猜测词义能力欠缺。

关 键 词：英语阅读课 词汇教学 初中 阅读能力 词汇学习 创设语境 脱离语境 “负担” 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]