生活,让小学数学教学更精彩  

作　　者：李长芳 

机构地区：[1]青海省海北州海晏县祁连山小学,812200

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第22期264-264,共1页

摘　　要：如今的教材已经由原来的不可捉摸、抽象、游离于生活之外的应用题和文字题,转变为形象生动、鲜活直观的现实生活情境,更加贴近学生的生活,让学生更好地体会到数学就在我们的身边,领悟到数学的独特魅力,感受学习数学的无穷乐趣。一、让小学数学教学贴近学生的生活著名教育学家陶行知说过:“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。”小学数学课本中的知识与学生的生活实际有着密切的联系,在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学产生一种亲近感,感受到在生活中处处有数学,从而激起学生探求新知的欲望。例如在教学六年级“利息和利率”这一课时,利用活动课的时间,带学生到附近银行去参观,并以学生的压岁钱为例,让学生模拟储蓄、取钱,特别要记录的是银行的利率,学生记录的时候就开始产生问题了,“利率是什么?”“、为什么从银行去取本金时还会多出一些钱?”、“为什么银行的利率会不同?”……对于学生的这些问题,教师可适时引导他们仔细观察,然后让他们带着问题去预习新课。到上课的时候,学生由于是自己发现问题,自己来解决问题,更好地激发学生的主观能动性,使学生自己找到符合生活实际需要的储蓄方式。通过学习身边的数学,激发了学生的学习兴趣,调动其学习的积极性,让学生更深刻地感受到学好数学对于生活是多么的重要。

关 键 词：小学数学教学 生活情境 贴近学生 学习数学 教育学家 储蓄方式 主观能动性 形象生动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]