小学生数学阅读能力的培养  

作　　者：鄂俊成 

机构地区：[1]内蒙古包头市青山区民族路小学

出　　处：《收藏界（名师探索）》2018年第6期24-24,共1页

摘　　要：阅读是人类获取信息、汲取知识的重要途径,不能简单的认为阅读只是语文学科的事情,数学也同样离不开阅读。要提高学生的数学学习能力,就必须加强数学阅读能力的培养,提高学生领会和理解数学语言的能力。那么,在小学数学教学中如何培养学生的数学阅读能力呢?一、激发阅读兴趣有没有兴趣,阅读的效果很不一样,带着一定的问题去读,可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也,一番觉悟一番长进”。要使学生对阅读产生兴趣,成为自觉的要求,不感到负担,教师就要以教材为载体,在学生阅读之前,根据教材特点、学生年龄特征和个性特点,创设一些难度适当的问题情境,通过富有针对性、新颖有趣、有适当难度、有启发性的问题,诱发和保持学生阅读的动机和兴趣。如,《三角形的认识》的教学,教师可利用数学教材,引导学生自觉与数学文本进行对话。边读边填写表格:怎样的图形是三角形?三角形有什么特性?三角形按角的不同可以分成哪三类?三种三角形之间有怎样的关系?再通过“做一做”:我会判断一个图形是不是三角形?会把不同的三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等活动,体验阅读的成效,并利用学生好胜的心理,以评比的形式,鼓励学生认真自觉地与文本对话,从而有效激发学生阅读文本的兴趣。

关 键 词：数学阅读能力 能力的培养 小学生 《三角形的认识》 小学数学教学 数学学习能力 学生年龄特征 学生阅读 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]