如何提高山区学校教育教学质量  

作　　者：武艳 

机构地区：[1]湖南省郴州市苏仙区大奎上学校,423035

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第25期126-126,共1页

摘　　要：五盖山学校位于湖南郴州市东南面45公里处,系岭南山脉之一,山峰耸立,直插云霄,峰顶常年被云、雾、雨、露、雪所盖,故称五盖山。学校为九年义务制教育,全镇现有义务教育学生1124人,其中留守儿童480名,30%是瑶族学生,大山深处的一些学生没有接受过学前教育,加大了小学教育的难度。再加上农村优秀教师选调进城,导致山区教师老龄化现象严重,使得城乡学校教学质量有不小差距,要想在短期内把山区教学质量迅速提高,任重而道远。现就新课程背景下,如何提高山区学校教育教学质量谈几点粗浅看法。一、现状分析1.实施撤点并校,学生出现不适。五盖山学校与宜章县狮子口大山接壤,地广人稀,人口较少。国家实施撤点并校以来,原有的一些行政村不再设村小,片区只设初级小学或教学点,五六年级则把学生统一送到镇中心完小就读。由于孩子们从小离开父母过寄宿制生活,难以适应新环境,出现空虚、胆怯、不安、压抑等心理问题,致使寄宿生的学习受到一定影响。

关 键 词：教育教学质量 山区学校 小学教育 义务制教育 新课程背景 义务教育 留守儿童 学前教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]