从被动培训到自主选学:教师培训方式的转型与变革  

作　　者：宋时春[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院教师发展研究所

出　　处：《福建教育》2018年第46期31-33,共3页

基　　金：中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项基金所级项目“改革开放40周年我国中小学教师培养与培训模式历史变迁研究”的成果之一,课题批准号为GYG22018020

摘　　要：百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师的专业技能和专业素养对于保障学校教育的质量至关重要。因此,建设一支高素质的教师队伍既是我国深入发展素质教育的必然要求,也是实现教育现代化发展目标的基本条件。随着教育改革的不断推进,我国中小学教育实践出现了一些新的问题,显然,教师要成功应对日趋复杂的教育环境并解决这些问题,就需要与时俱进,参加各种有效的在职培训和专业发展活动。保障教师的培训自主选择权,倡导从被动培训到自主选学,是近年教师培训方式转型与变革的重要方向,有利于提高教师培训的针对性、自主性和可选择性,最终提升教师培训的成效。一、教师培训方式转型的政策背景在新的时代背景下,人民群众和社会各界对教育提出了更高的要求,这种要求同优质教育资源供给不足存在矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于发展高质量的教育,提升我国学校教育的总体水平,满足人民群众对优质教育的需求。

关 键 词：教师培训 转型 变革 教育为本 教育资源供给 学校教育 素质教育 人民群众 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]