构建“三位一体”阅读教学的方略  

作　　者：徐晓璐 

机构地区：[1]浙江省宁波市江北实验中学

出　　处：《语文天地（初中版）》2018年第12期66-67,共2页

摘　　要：从发展的角度进行分析可以看出,我国进行了多次课程改革,但是最终的收效并不理想,学生们的语言积累和运用能力也未能得到提升。初中语文新教材改革之后,部编教材将课文类型重新划分成领读课文和自读课文。当前我国初中语文教学工作中,“三位一体”阅读教学方法呈现出了不同的情况,并且在实践中,也取得了较好的发展效果。

关 键 词：“三位一体” 阅读教学方法 教材改革 初中语文 自读课文 课程改革 运用能力 语言积累 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]