《道德与法治》教学与学生自我教育相融合  

作　　者：杜如森 

机构地区：[1]甘肃省金昌市永昌县第五中学

出　　处：《黑龙江教育（中学版）》2018年第12期34-35,共2页

基　　金：甘肃省十三五规划立项课题(GS[2018]GHB3328)《道德与法治教学与学生自我教育的融合研究》的阶段性成果

摘　　要：《道德与法治》教学与学生自我教育的融合,必然要求课堂作出相应的变革,促进课堂深度体验与探究,把学习自主权归还给学生,体验学习成就感。由此,融“学科教学”与“自我教育”为一体,促进《道德与法治》教学与学生自我教育相融合。在《道德与法治》教学活动中,教师采用符合学生认知规律的呈现方式,通过活动实践课帮助学生完善知识体系、构建知识脉络,在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长,以此促进《道德与法治》教学与学生自我教育的融合,使其形成正确思想观念和良好道德品质。其具体策略如下。

关 键 词：学生自我教育 道德品质 学科教学 法治 学生认知规律 学习自主权 学习成就感 教学活动 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]