指导意识 归类意识 评价意识  

作　　者：何美英 

机构地区：[1]扬州市江都区仙女镇正谊小学

出　　处：《小学科学》2019年第5期192-192,共1页Science

摘　　要：《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。由此可见,写字教学是语文教学的一个重要内容,尤其是对低段学生,通过写字教学,可以培养学生观察能力、思维能力、实践能力、审美能力。本文提出要强化指导意识,发展辨析能力;强化归类意识,发展读帖能力;强化评价意识,发展审美能力,从而促进学生写字能力的发展。笔者通过几年的教学实践,认为对孩子进行写字能力的培养应从以下几个方面入手。

关 键 词：评价意识 类意识 《基础教育课程改革纲要》 学生观察能力 能力的培养 写字教学 义务教育阶段 语文教学 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]