小学语文教师如何进行一年级学生识字教学  

作　　者：马丽华 

机构地区：[1]吉林省梅河口市牛心顶镇双泉小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2019年第2期136-136,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：目前,我国小学语文教学有较重的识字任务,尤其是一年级学生识字教学是语文教学的重头戏之一。教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的”。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字。因此,我们教师要根据一年级学生的心理特点和年龄特点,创设一定的教学情境,开展各种活动和游戏,让学生在学中玩,在玩中学,激发学生的识字兴趣。对于一年级学生的集中识字教学,我们教师一定要做好两件事,就是要让学生识好字,写好字。在识字的过程中,要注意引导学生运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法,让学生学会自主识字。同时要发现小学语文教材编写的规律,让学生进行拓展识字。在写字的环节要让学生发现这些这类字的规律,突出重点的指导,并依据标准进行准确的评价。

关 键 词：集中识字教学 小学语文教学 一年级学生 语文教师 教育学家 年龄特点 心理特点 教学情境 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]