紧扣诗眼,引导儿童感悟古诗意蕴之妙——《古诗两首》引发挑战性思维的教学反思  

作　　者：丁劲松 

机构地区：[1]扬中市外国语小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第6期24-25,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：2011年扬中市语文教师素养大赛,笔者执教《古诗两首》获广泛好评。2019年笔者参加扬中语文教师优质课评比仍然执教此课,但教学设计完全不同,渗透了挑战性学习思想的古诗教学收获颇丰。下面,笔者将结合本课古诗教学的设计和实践过程进行反思,浅谈对如何紧扣诗眼,尝试实施挑战性学习的几点思考。

关 键 词：《古诗两首》 挑战性 教学反思 诗眼 思维 诗意 感悟 儿童 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]