运用认知图式,建构学生读写桥梁  

作　　者：赵轩 

机构地区：[1]北京市第八十中学

出　　处：《语文学习》2019年第6期61-65,共5页

摘　　要：说明文写作是统编语文教材八年级上册第五单元中新出现的学习任务,怎样才能帮助学生在学习说明文的相关知识后能够灵活运用,并尝试写作说明性文段?如何搭建读与写之间的桥梁?我采用的策略是,借助认知图式引领学生构建说明性文段写作知识框架,再以框架指导自身写作,帮助学生从了解到理解,进而走向运用。下面从目标定位、理论依据、实践过程三个方面展开讨论。

关 键 词：认知图式 学生 桥梁 说明文写作 读写 学习任务 知识框架 语文教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]