运用学习单提高作文教学  

作　　者：姚艳玲 

机构地区：[1]宁夏青铜峡第四小学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2019年第4期229-229,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：作文指导课一直是小学语文教学中的难点,有时不知道教什么,有时确立了教学内容却不知道如何指导,有时费劲指导了却又收效甚微。写好一个人,写好一件事,是六年级作文指导的重点,而“让人物鲜活起来——动作描写”是写人系列里的一个必讲内容。以往教学这节课时,我就按照这样的传统模式:先理论指导动作描写的方法,随口举例;然后出题,学生口头练习;最后写作,评讲。自以为理论指导时,条分缕析,清楚明了,举例随口拈来,学生应该易于接受。

关 键 词：作文教学 作文指导课 学习 小学语文教学 动作描写 教学内容 口头练习 条分缕析 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]