根植文本,让朗读教学指导更有效  

作　　者：冯小梅 

机构地区：[1]广东省阳江市阳东区东城镇中心小学

出　　处：《新教育（海南）》2019年第16期60-61,共2页New Education

摘　　要：如何让朗读教学指导更为有效?笔者认为,关键在于让学生的朗读根植于文本。只有根植文本,紧扣文本展开朗读、朗读指导,才能让朗读扎到语文学习更深处。一、从语言入手,让朗读更有韵律朗读不同于默读,朗读是一种发声的读。朗读不仅要求读得字通句顺,更要求读出抑扬顿挫的质感,读出一种声音的美。当然,美美地读不仅指声音美,但声音绝对是其中的一个不可忽视的要素。在朗读教学中,教师要指导学生品词析句,用心体会、品味。要指导学生注意朗读的停顿、语速的急缓、语调的升降、语气的轻重等。

关 键 词：朗读指导 教学指导 文本 语文学习 朗读教学 学生 声音美 默读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]