釜底抽薪 分项解读  

作　　者：苏夏旺 

机构地区：[1]庐江中学实验初中

出　　处：《语文教学通讯（初中）（B）》2019年第7期93-93,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：凡是教改教研意识强烈的教师,总是不满自己沿着别人的老路亦步亦趋的跟帮行为,总想在教法上有所发现,有所创新,有所作为。我教《老王》已经是第二.了,因此备写《老王》的教案时,不打算用传统教法,而是再次从头开始。我首先确定中心句,这是我长期以来形成的教学习惯,因为中心句就是课文的主题句、重点句。多年的教学实践告诉我,通过中心句组织教学,无疑是最省力、最便捷的有效途径。于是,从结尾入文、釜底抽薪、分项解读的教学思路就在备课时形成了。

关 键 词：解读 《老王》 传统教法 中心句 教研意识 教学习惯 教学实践 组织教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]