高中语文“整本书阅读与研讨”教学模型建构与尝试  

作　　者：宋亚科[1] 

机构地区：[1]大连教育学院高中研训中心

出　　处：《大连教育学院学报》2019年第3期20-23,共4页Journal of Dalian Education University

摘　　要：一、活动设计背景《普通高中语文课程标准》(2017年版)(以下简称《课程标准》)的正式颁布,进一步优化了普通高中语文学科的课程结构。围绕着语文核心素养,《课程标准》进一步精选了学科内容,更新了教学内容,以学生的语文实践为主线,设计了“语文学习任务群”。“语文学习任务群”“以任务为导向,以学习项目为载体,融合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”[1]8其中,“整本书阅读与研讨”学习任务群具有相对较强的可操作性和大连地区实际操作的基础,成为本次研训活动首选开展的培训主题。

关 键 词：《普通高中语文课程标准》 教学内容 模型建构 阅读 《课程标准》 学习任务 设计背景 语文学科 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]