构建文化课程的核心素养就是培养工匠精神  

作　　者：刘长太[1] 耿红梅[1] 房广梅[1] 

机构地区：[1]扬州工业职业技术学院

出　　处：《现代企业》2019年第10期91-92,共2页Modern Enterprise

基　　金：学校高等教育教学改革研究课题（2016年）

摘　　要：高等职业院校文化课程已经进入改革深水区,高等数学是文化课程的重头戏。当下,高职数学教学的境遇尴尬。培育数学核心素养是走出困境有效途径。"淡化理论教学+引进数学建模+落实数学实验+线上线下结合+创新考核"模式是一种意义的积极探索。一、高职院校培育文化课程核心素养的意义学习和领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》等一系列纲领性文件。

关 键 词：文化课程 素养 精神 工匠 培养 高等职业院校 高职数学教学 教育体系建设 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] O1-4[文化科学—教育学]