初中道德与法治有效教学策略  

作　　者：徐红旗 

机构地区：[1]江苏省盐城市文峰初级中学

出　　处：《情感读本》2019年第30期15-15,共1页

摘　　要：在新课改的前提下,道德与法治教师要提高学生学习的兴趣、培养学生的思维水平、培养学生的实践能力。要如何通过高效教学达到三维的教学目的,是道德与法治教师必须思考的问题。一、营造良好的氛围开展教学在传统的道德与法治教学中,很多教师把道德与法治课程当作一门枯燥课,教师要求学生去记忆课本中的概念、理解课中的理论知识。教师的教学行为让学生产生了错误的认知,学生认为学习道德与法治课程的过程就是艰苦的。实际上道德与法治课程是一门人文课程,这门课程要求教师从人文的角度出发理解世界、理解自己,协调好社会与个人的关系。如果教师不能让学生感受到学习道德与法治课程的本质,学生就学不好道德与法治课程。我在道德与法治课程上,会应用种种方法调节课堂氛围,让学生感受到学习是快乐的、放松的,学生可以在这样愉悦的氛围中学习。

关 键 词：有效教学策略 学习道德 法治 学生就学 人文课程 教师要求 初中 思维水平 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]