核心素养背景下小学语文综合性学习有效评价的几点思考  

作　　者：田果 

机构地区：[1]陕西省西安市大雁塔小学

出　　处：《陕西教育（教学）》2019年第7期93-94,共2页

基　　金：陕西省规划课题《小学语文高段综合性学习评价的案例研究》结题成果，课题编号：XDKT5107

摘　　要：目前正在推行的中小学教育质量综合评价改革,主张"立足过程,促进发展"的教学评价理念,重视评价对教学活动的诊断、解疑、激励、调控、点拨、导向作用,教师要尽量减少现有考试制度的影响,在语文教学过程中努力做到从关注知识学习为本的教学观向关注学生发展为本的育人观转变。适用、有效的教学评价充分关注学生的个性差异,关注学生在实践过程中表现出来的学习力的呈现,以科学积极的评价为主,通过多种途径引导学生不但求“知”,更要求“法”;不但“学会”,而且要“会学”,帮助学生认清自我,充满自信,从而有效地提升学生的核心素养,使其具备适应未来社会发展的必备品质和关键能力。

关 键 词：核心素养 语文教学过程 考试制度 育人观 教学评价理念 有效评价 学生发展为本 重视评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]