言意兼得:从人物内心走向文本核心——例谈名人类课文的“双核”特质  

作　　者：徐玉萍[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

出　　处：《语文天地》2019年第27期3-4,共2页

基　　金：苏州市教育科学“十三五”规划课题青年教师专项“‘积极语用’视域下小学语文深度课堂构建的研究”(192106535)阶段研究成果

摘　　要：小学语文教材中较为常见的一类题材是名人类文本,对于这类文本的教学,传统的教法往往是带领学生反复地去论证人物的形象特点,体会人物的情感,实则不然。“言”与“意”,应是名人类课文教学的两翼。在教学中,应遵循写人叙事类文体的特征,以事为经线,用情作纬线,带领学生在真实的阅读体验中习语用文,达到“言”与“意”的同构共生。

关 键 词：小学语文教材 课文教学 阅读体验 用文 言意兼得 同构共生 文本核心 人物内心 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]