论信息化教育的数据基础  

作　　者：杨开城[1] 陈宝军 

机构地区：[1]北京师范大学教育技术学院,北京100875

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2019年第5期213-213,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：信息化教育的基本特征是数据驱动。具体的教育学理论决定了我们如何理解驱动教育的数据。在新教育学的“设计一行动一反思性分析”视野中,教育实践即教育系统的设计与真实运转,它直接依赖教育数据。在线教育的情境下,最基本的数据对象是信息对象,信息对象通过增加知识属性而演变成知识对象,知识对象通过增加学习目标属性、学习交互以及学习行为感知和分析方法而演变成学习对象。学习神经元可以看作是这类学习对象的基本概念原型。线下教育的课堂教学情境下,教学设计过程数据、IIS图分析的信息流、教学过程机制图都是重要的教育数据。

关 键 词：信息化教育 教学设计过程 在线教育 课堂教学情境 知识对象 教育学理论 数据驱动 知识属性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]