“3学2导1达标”教学模式应用教学设计  

作　　者：吴殿更[1] 

机构地区：[1]北京市大兴区第七中学

出　　处：《中国教师》2019年第11期39-40,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：在初中化学"氧气的制取"教学中,教师应用"3学2导1达标"生本课堂教学模式,创设问题和实验的教学情境,用小魔术、兴趣小实验、多媒体辅助等教学手段,激发学生的学习积极性和学习兴趣,帮助学生切身体会化学的趣味性和重要性。在学生学习过程中,教师通过兴趣实验激趣、问题启发、合作研讨等方式引导学生积极思考、大胆假设和猜想,自主设计实验方案,分析、研讨、交流学习成果,确定科学正确的探究思路,并利用教师提供的实验用品,逐步进行探究实验,亲身体验探究过程,通过实验探究得出合理结论,并进行分析归纳、总结评价和反思。

关 键 词：初中化学 实验用品 体验探究 自主设计实验 创设问题 教学设计 教学情境 探究实验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]