新时代大学教学价值取向探析——以《思想道德修养与法律基础课》为例  

Analysis on the Value Orientation of Higher Education in the New Era

作　　者：谢瑞清 金鑫 Xie Ruiqing;Jin Xin

机构地区：[1]长江大学教育学院 [2]长江大学工程技术学院党委

出　　处：《大学（研究）》2019年第10期19-24,12,共6页University(Academic)

摘　　要：教学主体的价值观念及对教学客体的价值判断差异,造就了不同的价值取向。大学教学的价值取向对教学实践的发展有直接影响,关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本的问题。全国教育大会和高校本科教育工作会议的召开,更凸显了大学教学价值取向对新时代人才培养质量的重要导向作用。因此,构建适合新时代特点的大学教学价值取向是提高大学教学质量的应有之义。

关 键 词：教学价值取向 大学教学质量 教学客体 《思想道德修养与法律基础课》 新时代大学 教学主体 培养什么人 高校本科教育 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]