教学客体

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跨文化传播视域中的《论语》文化教学研究——关于教学主体与教学客体的问题及建议被引量：1
《浙江科技学院学报》2024年第2期127-134,共8页张琴 郭嘉慧 贾子康 
浙江省社会科学界联合会研究课题(2024N035);浙江科技学院国际教育研究专项课题(2023IERC002)。
文章回应“讲好中国故事”“文化传承”“孔子文化走向世界”的主题呼声,顺应“双创”的时代趋势,以国际中文教育的《论语》文化教学为研究对象,以自有调查、已有成果的调研为信息来源,以跨文化传播为考察视域,以推进《论语》文化教学...
关键词：《论语》 跨文化传播 文化教学 教学主体 教学客体 
中等职业学校创新性人才培养的实践性教学体系构建
《经济师》2024年第2期218-219,224,共3页王楠皆 
针对中等职业学校的实际,精准定位对学校水平相宜的应用型人才培养是学校的责任。文章从教学主体、教学客体、教学介质和保障体系维度构建了以学生和教师为主体的培养创新性人才的实践教学体系。
关键词：创新性人才 教学主体 教学客体 教学介质 
助推课堂教学质量提升的哲学之维
《炫动漫》2022年第20期25-27,共3页刘玉先 
各种教学理念以及在它们指导下的课堂教学活动,在丰富与开拓了教师的视野的同时,也给人以无所适从感;先进教学理念以及相应教学形式在具体学校、具体课堂的不适应性,也是许多一线教师所面临的现实困境。结合具体学情,正确认识与把握形...
关键词：教学形式与教学内容 普遍性教学理论与特殊性教学实践 教学主体与教学客体 
信息技术支持下音乐教学能力培养研究——评《信息化环境下音乐师范生教学能力培养研究》被引量：1
《电镀与精饰》2020年第10期I0007-I0007,共1页李飞飞 于长悦 
2019年中国职业技术教育协会职业院校德育课题研究项目“新时代下提高中职学校学生美育素质的实践研究”(DGW1820QT035)
从教学客体内容来看,音乐教学因声乐艺术自身的特殊性,与一般的通识学科教育有所区别。实践经验证明,音乐教育对教学对象的挑选显示出某种随机性,并且在当前教育成效评价体系及整体教育环境对学生综合素质要求失衡的状态下,音乐艺术的...
关键词：教学能力培养 基础教育学校 信息技术支持 音乐师范生 教学客体 音乐教育 似有若无 成效评价 
新时代大学教学价值取向探析——以《思想道德修养与法律基础课》为例
《大学（研究）》2019年第10期19-24,12,共6页谢瑞清 金鑫 
教学主体的价值观念及对教学客体的价值判断差异,造就了不同的价值取向。大学教学的价值取向对教学实践的发展有直接影响,关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本的问题。全国教育大会和高校本科教育工作会议的召开...
关键词：教学价值取向 大学教学质量 教学客体 《思想道德修养与法律基础课》 新时代大学 教学主体 培养什么人 高校本科教育 
简论在干部教育培训中谈话式教学的方案设计
《中国校外教育（中旬）》2018年第2期19-19,21,共2页郭冠军 王冉 
教学设计是干部教育培训课程的灵魂和核心,作为一种较为新兴的干部培训教学法,谈话式教学法应用时间较短,理论研究较少,所以总结该教学法的教学实践经验十分必要,从教学主体和教学课题总结谈话式教学法的教学设计方案,提升谈话式教学的...
关键词：干部教育 谈话式教学 教学主体 教学客体 
论“交际法”在大学英语教学中的应用
《校园英语》2017年第48期28-28,共1页郑建蓉 
大学英语英语教学的发展要求我们重新认识传统的教学方法。“交际法”作为其中的一种颇有影响力的教学方法曾受过人们的追棒和非议,随着职业教育的发展,它的实用性越来越突显出来。文中力图从理论与实践两个方面进行探讨,使“交际法”...
关键词：交际法 英语教学 教学主体 教学客体 教学媒体 
“互联网+教育”背景下智慧课堂构建因素研究被引量：9
《九江职业技术学院学报》2017年第3期1-3,共3页王艳飞 
全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会课题--"互联网+教育"背景下职业院校"智慧课堂"构建研究(课题编号:zjzw2016045)
"互联网+教育"生成的是智慧教育。构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格的"智慧课堂",达到学生的智慧与教师的智慧共生,是新时代赋予教育的使命。教师、学生、物质环境是智慧课堂构建的三大主要因素,三者的协调发展,是智...
关键词：“互联网+教育” 智慧课堂 教学主体 教学客体 教学环境 
英语口译课堂教学的多模态构建被引量：9
《现代语文（上旬．文学研究）》2016年第11期153-155,共3页黄璐 
"温州大学2015年度校级课堂教学改革课题";项目编号:[15jg39]
口译课程是高校英语专业重要的必修课程,但目前口译课堂教学存在教学方法单调、教学材料不合理等弊端。文章在阐述多模态理论基础上,提出多模态口译课堂构建原则,并给出具体的课堂设计策略,解决口译教学存在的问题,实现教学主体之间、...
关键词：口译教学 多模态 教学主体 教学客体 
浅谈农村学校作文教学中存在的问题与对策
《儿童大世界（教学研究）》2016年第9期29-29,共1页朱德宝 
农村作文教学的问题由来已久，这个问题不能仅看哪一方面。作为教学主体的农村教师肯定有一定的责任：知识更新周期长，队伍不稳定；自身教学水平有限都影响了作文教学。而作为教学客体的农村学生，虽是被动接受教育，也有一定责任：未...
关键词：作文教学 农村学校 更新周期 农村教师 教学主体 教学水平 农村学生 教学客体 
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