基于数学理解的“充分必要条件”教学实践与思考  

作　　者：陈玉娟[1] 吴莉娜[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2019年第11期41-43,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的”策略研究(编号:B-a:/2018/02/70)

摘　　要：数学理解是指学生在已有数学知识和经验的基础上,建立新知识的个人心理表征,并不断完善和发展头脑中的数学知识网络,同时能将纳入知识网络中的新知识灵活地加以提取和应用.理解性学习主要包括经验性理解、形式化理解、结构化理解以及感悟性理解.

关 键 词：理解性学习 感悟性 数学理解 心理表征 充分必要条件 结构化 完善和发展 教学实践与思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]